أنقذوا المعلم الفلسطيني من تحت الركام !

بسم الله الرحمن الرحيم

أنقذوا المعلم الفلسطيني من تحت الركام !

لا تقل سيكولوجية
المعلم الفلسطيني عطاءً في أعماقها المبدعة عن سيكولوجية المعلم الألماني
، أو المعلم الياباني أو الأمريكي أو السنغافوري ، ولكنه يحتاج إلى جهات
فلسطينية حاضنة وراعية ، لكل الأدمغة المكتشفة والمخترعة من جيش المعلمين
، والتي أصبحت مغمورة لا يعرفها أحد ، فالمدرس في اليابان لا تسمح له
حكومته عند بلوغ سن التقاعد أن ينزوي في بيته ينتظر الموت ، أو يقضي جل
وقته بين كبار السن الذين نخر العجز عظامهم ، وأجلسهم الجهل على قارعة
الطريق ، بل تعتبره الحكومة اليابانية مرجعا خصبا ، ومنهلا عذبا ، يستقي
منه العاملون الجدد كل معاني التوجيه والإرشاد ، في مجال التربية والتعليم
إن كان مدرسا ، أو في مجال الصحة إن كان طبيبا ، أو في مجال الزراعة
والصناعة والسياسة والقانون ، كل حسب مجاله وتخصصه ، ويوفرون له جميع
الإمكانيات ، لكي يفيد غيره من واقع خبراته الطويلة ، كما يهيئون له
المناخ الصحي لكتابة مذكراته ، لتعتبر مرجعية مكتوبة حية ، من خلال مبنى
يتم إعداده وتجهيزه بشكل خاص ، لكل أولئك أصحاب التجارب والعقول ، وهذا ما
جعل أطفال اليابان أكثر تفوقا من باقي أطفال العالم في التصنيع ، فشرائح
الحاسوب وألعاب الأطفال وغيرها من صنع الطفل الياباني ، الذي لا يزال شعبه
يعاني القصف النووي الأمريكي على بلاده ، علما بأن الشعب الياباني استلم
اليابان من الأمريكان بعد الحرب ، وهو يفتقر إلى أدنى الإمكانيات التي
تؤهله للزراعة والتصنيع ، بسبب ما ألحقته القنابل النووية من دمار كان له
تأثير كبير على التربة والصحة الوراثية ، وهو الآن ينافس أكبر اقتصاديات
العالم ، والمعلم الفلسطيني يملك من القدرات ما لا يقل عن زميله الياباني
لو وجد التربة الصالحة التي تطور إبداعاته .

وفي بريطانيا أقامت الحكومة مبنىً ضخما على رقعة أرض
تزيد مساحتها على عشرة آلاف دونم وسط لندن ، جعلته الحكومة خاصا بالمبدعين
والمكتشفين والمخترعين من المعلمين ، في جميع مجالات العمل والإنتاج
والحياة ،على الصعيدين النظري والتطبيقي ، وزودتهم بكل الإمكانيات وقدمت
لهم كل التسهيلات وعوامل التشجيع والنجاح ، فمتى يأتي الوقت على المعلم
الفلسطيني لكي يفرغ كل طاقاته الكامنة في غرف البحث والاختراع ؟ .
وفي
سنغافورة ، يصنع تلاميذ المرحلة الأساسية جميع ألعاب الأطفال والتي تصدر
منها الدولة إلى كثير من دول العالم ، وتلاميذ الصف التاسع الأساسي يقدمون
بحثا علميا عن الحاسوب ، كما يقف المعلمون هناك وراء كل تطور اقتصادي ،
فلماذا لا يشارك المعلم الفلسطيني في تطوير اقتصاد بلادة ؟

وفي أمريكا ، بعد أن أطلق الاتحاد السوفيتي ( سابقا )
أو ل سفينة فضاء ، اجتمع الرئيس الأمريكي مع قادة التعليم ، وطلب منهم
وضع خطة خمسية يتم على أساسها إطلاق أول سفينة فضاء أمريكية ، وقد تم ذلك
بالفعل ، فافتحوا المجال أمام المعلم في فلسطين ؛ من أجل الخلق والتطوير .
وفي
نيكاراغوا والسفادور وغواتيمالا ، كان الثوار معلمين ، يعملون بالنهار
ويقاتلون في الليل ، ويقطعون الأدغال والمستنقعات والغابات حفاة وشبه عراة
، ولم تلن لهم إرادة ، وكثير من المعلمين الفلسطينيين أمضوا كثيرا من
أعمارهم في سجون المحتل ، وكثير منهم من سقط شهيدا وهو يؤدي واجبه .

وأكثر من ذلك فإن هناك دولا أعدت حكوماتها مراكز
متخصصة في علم النفس ، هدفها الوحيد هو مراقبة ودراسة حركات وانفعالات
وطرق التفكير لجميع العاملين في سلك الدولة ، وخاصة فيما يتعلق بالأمن
القومي لتلك الدولة ، مثل مركز دانيال زيف للأبحاث في إسرائيل ، ووظيفته
دراسة نفسية المفاوض الفلسطيني ، وتقديم النصائح للحكومة الإسرائيلية في
هذا الشأن ، والذي يشرف عليه معلمون .
في كثير من دول العالم ، لا بد
من أن يقضي كل مواطن ساعة على الأقل في اليوم في مجال القراءة ، في غرفة
مكتبته التي يعتز بها ويطورها بنفسه ، ويخصص مبلغا من دخله ولو يسيرا
لشراء الكتب .
المدرس في كثير من دول العالم الغربي لا يعمل أكثر من
عشر سنوات ، وبعدها لا تُقبل له شهادة في محكمة ، بحكم انتهاء صلاحية
استعماله .

كثير من قادة شعوب وثورات العالم كانوا معلمين ، مثل
وزير الدفاع اللبناني الأسبق ، ورئيس وزراء العراق الحالي ، ورئيس رومانيا
السابق ، كما كان صلاح خلف وخليل الوزير معلمين (رحمهما الله ) .

المعلم الفلسطيني مقهور، يعطي بصمت وبدون شكوى ، لا
يكل ولا يمل ، تخرّج على يديه الأجيال ، وأنار العقول والقلوب ، لا يشكو
لأحد مصائبه وهمومه التي حلت بساحته .
القليل من المعلمين من يترك عمله
وبعد عطاء طويل بدون عاهة صحية مزمنة ، من شلل وأمراض قلب وسكر وضغط
وكلية وكبد وغير ذلك ..... وهو يعيش محاصرا من كل الجهات مضغوطا مكبلا .

إننا معشر المعلمين منا القادة ومنا المفكرون ومنا
الأدباء ومنا أصحاب القرار ، منا من سقط شهيدا في ميدان القتال ، فإذا
أردنا ثورة فعلينا بالمعلمين ، وإذا أردنا تقدما ونهوضا وإنتاجا فعلينا
بالمعلمين ، وإذا أردنا تغييرا وأمنا فعلينا بالمعلمين ، وإذا أردنا سلما
مجتمعيا أو دولة واستقرارا فعلينا بالمعلمين .

أما إذا كان المعلم يسير على قدم واحدة ، فهيهات لنا ، فكيف لو كانت قدمه الوحيدة تلك قدما عرجاء ؟ .
فما
معنى أن يبلغ المعلم من العمر ستين عاما ، ثم يكون نصاب حصصه مثل نصاب حصص
معلم تخرج حديثا ، أو أن يُسند له تعليم الصفوف الدنيا ؟ وما معنى أن يصرف
كل مرتبه على تعليم أبنائه في الجامعات ؟ أليس جديرا بإعفاء أبنائه من
الرسوم الجامعية تكريما له ؟ وما معنى أن يعمل المعلم في عمل آخر بعد
انتهاء دوامه المدرسي ؟ .
ما معنى أن يعيش ويموت الكثير من المعلمين على هامش الحياة ، قتُطمس معالم إبداعاتهم ، وتموت معهم خبراتهم ؟ .
إن
المعلم الفلسطيني يستحق كل تكريم وتقدير ، فهو الذي يمسك بيد اصبع
الطباشير وبيده الأخرى البندقية ، فارحموا المعلم وأنقذوه من تحت الركام .

بقلم :-

تحسين يحيي أبو عاصي

يا هموسة يا حياتي

والله لا حياة لمن تنادي

ما حدا بهاد البلد ماخد حقه

الا القليل وما بدي احدد طبعا لان الكل بيعرف

يا هموسة ان شاء الله بيقدر المعلم العادي
والمعلم المميز ياخد حقه

تسلمي هموسة علي الطرح

دمتي بود

مشكورة هموسة علي طرحك الرائع
لاكن احنا في بلد ضايعة فيها السمك الكبير بياكل الصغير
كلو ضايع
تقبلي مروري

دمتي مبدعة
تحياتي,,,,,,,,

عذاب فتاة

لمتابعتك المستمرة لجديدي

اسلام

متأكد إنك حاسة بهالشي لأنو انتي كمان معلم صف , فهالمقال كتير واقعي ... ازا نحنا ببلد كبير ومش قادر يعطي المعلم حقه , لازم هالبلد يصغر .. لأنو المعلم برأيي العين الذي يري بها الطفل واقعه ومستقبله , فإذا حرمو الملعم من نظره , راح يحرمو كل الأجيال من نظرها

يسلمو علي المرور