كيف تتعامل مع الاطفال فى مرحلة الطفولة المتاخرة

زائر

التطبيقات التربوية المناسبة لهذه المرحلة

1. تدريب الطفل وتعويده على الطريقة الصحيحة في الجلوس على مقعد الدراسة .

2. تعريف الأطفال ببعض العادات السلوكية كالنظافة والنظام والتعامل مع الآخرين.

3.تبصير الطفل بالطريقة الصحيحة لحمل حقيبته المدرسية .

4. الاه بالتغذية من خلال توفير الأطعمة الجيدة والمشروبات المفيدة في مقصف المدرسة .

5.تفعيل دور التوجيه والإرشاد الوقائي من خلال الإذاعة المدرسية ، والندوات والمحاضرات .

6.تعويد الطالب على مسك القلم والورقة بشكل صحيح .

7.تدريب الطفل في بادئ الأمر على رسم أي خطوط ثم تعليمه الرسم والكتابة .

8. عدم توقع قيام الطفل في هذه المرحلة بالعمل الدقيق الذي يحتاج إلى مهارة الأنامل .

9. عدم إجبار الطفل الأيسر على الكتابة باليد اليمنى حتى لا يؤدي ذلك إلى اضطراب نفسي عصبي .

10. مراعاة تنظيم وترتيب مقاعد الدراسة داخل الصف بحيث تتيح لهم حرية الحركة الجسمية .

11. ألا يتضايق المعلم من كثرة حركة بعض الأطفال داخل الفصل وذلك بحكم مرحلة النمو .

12. الاه بمادتي التربية الرياضية والفنية ( مهارات اللعب ) بما لها من دور في
تعزيز النشاط الحركي لدى الأطفال، وفي تنمية شخصياتهم .

13. استغلال رسوم الأطفال ( باعتبارها لغة غير لفظية ) في التشخيص لبعض الاضطرابات النفسية .

14. ينبغي أن يعتمد التدريس في بداية هذه المرحلة على استخدام الوسائل السمعية
والبصرية في التدريس ، وعدم اللجوء إلى الأحاديث القوية المجردة وهذا من الأمور الضرورية التي يجب مراعاتها .

15. تدريب الطفل على إدراك أوجه الشبه والاختلاف بين الأشياء وعلى دقة إدراك الزمن
والمسافات والأوزان والألوان وذلك عن طريق المعلم داخل الفصل .

16. تدريب الطفل على الكتابة بصورة تدريجية وفق قواعد معينة ومساعدته على بناء عادات سليمة في القراءة والكتابة .

17. أن تكون الكتابة على السبورة للأطفال بخط واضح وكبير لأن معظم الأطفال يعانون من طول النظر .

18.تنمية حب الاستطلاع عند الأطفال في بداية هذه المرحلة .

19.معاملة جميع الأطفال في المدرسة بسواسية دون تفريق مع مراعاة الفروق الفردية بينهم .

20.اكتشاف وتنمية المواهب الخاصة والقدرات الابتكارية من خلال التحصيل الدراسي واللعب والرسم والأشغال اليدوية ... إلخ .

21. تكوين بعض العادات الدراسية الجيدة كالاستذكار الجيد وتنظيم الوقت ، والنوم والاستيقاظ .

22.عدم إقحام عقل الطفل بالكثير من المفاهيم المجردة التي لا يدرك الطفل معاينتها .

23.تشجيع الأطفال على الكلام والتحدث والتعبير الحر الطليق .

24.عدم الإسراف في تصحيح أخطاء الأطفال اللغوية .

25. الاكتشاف المبكر لأمراض الكلام مثل اللجلجة والفأفأة ... إلخ حتى يمكن علاجها .

26. علاج مخاوف الأطفال عن طريق ربطها بأشياء متعددة سارة.

27. عدم التركيز أكثر من اللازم أي موقف سلوكي طارئ ما لم يستدم .

28. اجتناب المعلمين الأساليب العقابية غير التربوية (كالعقاب البدني) أو السخرية أو
الاستهزاء بالطفل عندما تصدر منه بعض السلوكيات الخاطئة.

29.تنفيذ برنامج الأسبوع التمهيدي بالأسلوب التربوي المرسوم وإدراك أهدافه التربوية البعيدة .

30. إتاحة فرصة التنفيس الانفعالي عن طريق اللعب والرسم والإذاعة والتمثيل (النشاط) .

31. تنمية قدرة الطفل على الحوار وإبداء الرأي والمناقشة من خلال المواقف التعليمية والبرامج التربوية .

32.تحميل الطفل مسؤولية نظافته الشخصية وتعويده على مبادئ النظام واحترام الآخرين وحقوقهم .

33.تعويد الطفل على احترام والديه ومعلميه والكبار دون رهبة أو خوف .

34. إيجاد روح التنافس بين الطلاب داخل الفصل مع مراعاة الفروق الفردية بينهم .

35. الاكتشاف المبكر لحالات القلق الاجتماعي (الانطواء ، الانسحاب ، الانعزال) لدى
الأطفال ومحاولة البحث عن أسبابها وعلاجها ابتداءً من الأسبوع التمهيدي .

36.تنمية التفاعل الاجتماعي بين الطفل ورفاقه وتنظيم مواقف القيادة والتبعية التي تتطلبها البيئة المدرسية .

كيف تتعامل مع الاطفال فى مرحلة الطفولة المتاخرة 329546